Ubicación
miércoles, 8 de junio de 2016
domingo, 29 de mayo de 2016
MATERIAL Y RECURSOS
Todas las clases:
Recursos educativos en todas las áreas y para todos los niveles: Uruguay Educa
Programa de Lectura y Escritura en Español: Prolee
Blog con recursos para DOCENTES: Ayudaparamaestros
Educación en valores. Recursos (Cortometrajes): http://painfantil.blogspot.com.uy/2015/03/30-cortometrajes-para-educar-en-valores.html?m=1
Educación sexual: Blog IFS
Manuales y Guías (Materiales y Recursos Educación Sexual del sitio de IFS Instituto de Formación en Servicio) Algunos ejemplares se encuentran en formato papel en nuestra biblioteca docente.
Segundo Ciclo (4to, 5to y 6to) y 3° año:
El siguiente enlace es un video sobre PREJUICIOS (el origen de la discriminación) que fue realizado por Coca Cola como experimento social.
Podemos utilizarlo como recurso para abordar conflictos en el grupos a partir de la discriminación o estereotipos, preconceptos, o en contenidos de CCSS. Construcción de la Ciudadanía.
VIDEO: Derribemos los prejuicios
PRIMER NIVEL: Primero y Segundo
Área: Matemática. Geometría. Numeración. Mediciones. Operaciones.
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=93216
Área: Lengua. Escritura
BIBLIOTECA
Cuentos. Lecturas. Fábulas. Adivinanzas.
SEGUNDO NIVEL: Tercero y Cuarto
Área: CC.SS / Tema: Edad Media
CABALLEROS Y CASTILLOS
En esta página se ofrece una entretenida presentación sobre las características de la Edad Media, sus personajes, los castillos, la sociedad y el rol de la música en la vida cotidiana, acompañada por un juglar que invita a recorrer las diferentes instancias de la época.
Área: CC.NN/ Tema: Agua /
Aquí encontraran juegos, videos, información, representaciones sobre CICLO HIDROLÓGICO, POTABILIZACIÓN, CONTAMINACIÓN, y mucho más sobre EL AGUA.
http://www.ose.com.uy/pe_educativo.html
En el siguiente enlace pueden encontrar un interactivo en el que aparece tratado el contenido los CAMBIOS DE AGREGACIÓN.
http://www.ceiploreto.es/sugerencias/juntadeandalucia/la_materia/contenido/cm016_oa05_es/index.html
TERCER NIVEL: 5° Y 6°
Área: CCNN Disciplina: Astronomía
En ASTROMÍA.COM se organiza como material para un curso de astronomía, con sus secciones bien definidas, divididas en capítulos, y cuatro colecciones de fotografías, cada una de las cuales contiene diversas galerias de fotos.
Área: Lengua
Sitio con material para contenidos en Lengua y Literatura:
http://www.materialesdelengua.org
En la sección EXPERIENCIAS hay un buen trabajo sobre descripción y la intencionalidad se llama: (D)escribir con doble intención.
En ACTIVIDADES INTERACTIVAS van a poder encontrar mapas conceptuales, listado de sitios y recursos del área, propuestas y actividades sobre contenidos como diptongos, tiempos verbales, narrador, etc.
Área: CC.SS. Historia. Derecho. Ética.
Bandas Educativas es un proyecto de creación de historietas de contenido educativo digital y gratuito, dirigido a escolares y liceales. El proyecto fue creado a fines de 2010 por Alejandro Rodríguez Juele, Nicolás Peruzzo y Victoria Saibene, cuando la Comisión del Bicentenario hizo un llamado propuestas para conmemorar los eventos de 1811.
Un recurso para abordar la Historia y otros temas desde una mirada diferente y atractiva: BANDAS EDUCATIVAS
Área: CCSS .Geografía
Sitio que deriva de la página del INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA, especialmente diagramado para hacer accesible a los niños contenidos de Estadística y datos del último CENSO referidos a nuestro país. Conceptos relacionados al concepto POBLACIÓN. Se puede ver en mapa de Uruguay los datos (cantidad y procedencia) de la migración interna de la población de los distintos departamentos, tabla de inmigración, etc.
Aquí pueden acceder:
http://www.ine.gub.uy:82/ineduca/index.html
Área. CC.SS. Construcción de la Ciudadanía. Ética. Derecho
C: La identidad de género y la orientación sexual. /El derecho a la orientación sexual.
(5to)
La construcción de la sexualidad en el marco del proyecto de vida personal./Los derechos sexuales y reproductivos. (6to)
Los Principios de Yogyakarta son una serie de principios sobre cómo se
aplica la legislación internacional de derechos humanos a las cuestiones
de orientación sexual e identidad de género. Los Principios ratifican
estándares legales internacionales vinculantes que los Estados deben
cumplir. Prometen un futuro diferente, donde todas las personas,
habiendo nacido libres e iguales en dignidad y derechos, podrán ejercer
ese precioso derecho adquirido al momento de nacer.
Principios de Yogyakartaprinciples (click en enlace para ir a sitio)
domingo, 17 de abril de 2016
ENLACES OFICIALES:
CEIP: http://www.ceip.edu.uy/Circulares y Actas: http://www.ceip.edu.uy/PROYECTOS/normativa/circulares/
SALIDAS DIDÁCTICAS: REGLAMENTACIÓN DE SALIDAS DIDÁCTICAS Circular132_13.pdf
ALIMENTACIÓN ESCOLAR: PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR
DOCUMENTO BASE DE ANÁLISIS CURRICULAR (Sugerido su uso conjunto con Programa por Insp. de Práctica): Marco curricular para la atención y educación de niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años: MARCO CURRICULAR 0 A 6 AÑOS
INASISTENCIAS ALUMNOS
(Pasos a seguir. Reglamentación vigente) Fuente: Magazine Gurí
Definición
de inasistencia:
Circular
Nº 655 de Secretaría General del CEP/1990
“Se
considera inasistencia a toda falta de niños que no concurren a
clase cualquiera sea el motivo, salvo
los casos de enfermedad debidamente documentados por medio de
certificados médicos”.
Asistencia
insuficiente
Se
considera alumno con asistencia insuficiente aquel que asistió más
de 70 días, pero menos de 140 en el año. En términos porcentuales
más del 38% pero menos del 76% del total de días que debió
asistir.
Abandono
intermitente
Se
considera alumno con abandono intermitente aquel que asistió hasta
70 días en el año, 38% del total de días que debió asistir.
Para dar cumplimiento a lo anterior cada Centro Educativo debe comunicar y cargar la
información correspondiente del
alumno que:
a) no está
concurriendo al mismo,
b) de concurrir, lo
hace parcialmente o de modo infrecuente (asistencia intermitente),
c) presenta riesgo de
abandono formativo o de no aprovechamiento
La constatación de
alguna/s de estas situaciones debe producir una alerta en el sistema
de información, permitiendo disparar mecanismos de actuación sobre
la situación del alumno.
También deben
configurarse mecanismos para hacer un seguimiento de las respuestas
logradas y mantener el historial de alumnos que requirieron
seguimiento e intervención.
INASISTENCIAS JUSTIFICADAS POR DIRECCIÓN:
Cuando no excedan los 5 días hábiles continuos o discontinuos previa autorización del Mtro Director ante una nota presentada por la familia.Enfermedad de un familiar directo del alumno.
Viajes o mudanzas de la familia.
Epidemia.
Etc.
Cuando las inasistencias excedan los 5 días hábiles continuos o discontinus, dada una situación de gravedad que lo amerite, el Mtro Director deberá comunicarlos con la fundamentación correspondiente al Mtro. Inspector de la Escuela.
Circulares de Técnica:
Normativa Inspección Técnica (VARIAS)1) PROYECCIONES 2017 CIRC 2/17
http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/tecnica/2017/Circular2_17_TECNICA.pdf
2) CIRC 1/2017 http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/tecnica/2017/Circular1_17_TECNICA.pdf
3) PLANIFICACIÓN CIRC 5/16
http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/tecnica/2016/Circular5c_16_TECNICA.pdf
4) PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN CIRC 3/16
http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/tecnica/2016/Circular3_16_TECNICA.pdf
Autoconsulta (Para acceso a: recibos, IRPF, foja):
PROLEE: http://www.uruguayeduca.edu.uy/repositorio/prolee/index.html
PATRIMONIO: Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación
Blog de Inspección Pando (Canelones Centro): http://docentespando.blogspot.com.uy/
RED MANDELA Inclusión de niños con discapacidad ¿En qué consiste?
http://presidencia.gub.uy/comunicacion/comunicacionnoticias/red-mandela-irupe-buzzetti-ceip-integracion-inclusion
DOCENTES 4to, 5to y 6to CEIBAL EN INGLÉS:
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